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  Special Education Class | 關於特教班  
   

這裡是本校特殊教育領域法律與知識庫的網頁,資料是由本校輔導室特教組師生提供,希望大家共同瞭解特殊教育之義意。




 特殊教育之定義與分類 
特殊教育之範圍包含「身心障礙」學生及「資賦優異」學生,我國特殊教育法第3條對身心障礙之定義為「係指因生理或心理之顯著障礙,致需特殊教育和相關特殊教育服務措施之協助者。」
而我國對身心障礙學生之安置依該法第13條規定,「各級學校應主動發掘學生特質,透過適當鑑定,按身心發展狀況及學習需要,輔導其就讀適當特殊教育學校(班)、普通學校相當班級或其他適當場所。身心障礙學生之教育安置,應以滿足學生學習需要為前提下,最少限制的環境為原則。」
此外,「強迫入學條例」及「身心障礙者權益保障法」中亦有相關條款,對身心障礙學生之受教權加以保護,不許任意剝奪。

   本校特殊教育班之簡介 
分散式資源班 集中式特教班
本校提供特殊教育學生資源服務,成立分散式資源班,由特教教師協助特教學生適應普通班的教學活動。學生大部份課程與時間在普通班與一般學生一起學習,如有必要,部份時間至資源班接受資源班教師的補救教或輔導。 本校安置中、重度以上的身心障礙學生,學生大部份課程是集中在同一班級上課,特殊教育教師負責主要教學工作,學習內容係依據"國民教育階段特殊教育課程發共同原則及課程網要總則",採九年一貫新課綱設計課程。

特教學生就業、就學與教育實施方法

  身心障礙之定義 
身心障礙,是指由於生理心理損傷,造成個人在社會生活方面不能充分使用自己能力的狀態;從事某種活動的能力受到限制或有所缺乏,而這種活動對一般人來說,是可用正常方式或在正常能力範圍內做到的。
中華民國「身心障礙者權益保障法」中定義,身心障礙者,係指個人因生理或心理因素致其參與社會及從事生產活動功能受到限制或無法發揮,經鑑定符合中央衛生主管機關所定等級之下列障礙並領有身心障礙手冊者。
身心障礙廣泛地分為身體障礙和心智障礙兩類,另外還有多重障礙和其他障礙,注意身心障礙不能和疾病等同起來,另外還有暫時障礙和長期障礙的區別,前者例如骨折後暫時的行動不便。20世紀以來,世界各國為了使殘疾人盡量過上正常的生活,對其保護逐漸加強,包括(1)康復、福利、特殊教育等服務。(2)經濟上的優惠,例如降低稅收。(3)立法禁止岐視。
身心障礙之分類如下。 


  身心障礙之分類  
1. 視覺障礙
2. 聽覺障礙
3.平衡機能障礙
4.聲音機能或語言機能障礙
5.肢體障礙
6.智能障礙
7.重要器官失去功能(心臟、肝臟、肺臟、造血機能、腎臟、吞嚥
   器官之神經或結構異常而致永久性之吞嚥機能缺損者)
8.顏面損傷
9.植物人
10.失智症
11.自閉症
12.慢性精神病
13.多重障礙
14.頑型(難治型)癲癎
15.經中央衞生主管機關認定,而致身心功能障礙
16.其他經中央衞生主管機認障礙

身心障礙權者益保障法


依據民國102年01月23日「特殊教育法」修正條文第3條所稱之身心障礙,經專業評估及鑑定具學習特殊需求,須特殊教育及相關服務措施之協助者;其分類如下。
1.智能障礙
2.視覺障礙
3.聽覺障礙
4.語言障礙
5.肢體障礙
6.腦性麻痺
7.身體病弱
8.情緒行為障礙
9.學習障礙
10.多重障礙
11.自閉症
12.發展遲緩
13.其他障礙

參閱特教法規之「特殊教育法」解釋






   
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